https://oak.ulsan.ac.kr/handle/2021.oak/8030 2026-04-04T23:38:09Z 2026-04-04T23:38:09Z 최현주 https://oak.ulsan.ac.kr/handle/2021.oak/18601 2025-06-11T01:51:44Z 2023-12-31T15:00:00Z

Title: 중등교사 일터영성 척도 구성요인 타당화 Author(s): 최현주 Abstract: 목적 본 연구의 목적은 중등교사 집단을 위한 일터영성 척도의 구성요인을 타당화하는 것이다. 방법 첫째, 척도 개발 단계에서는 선행연구와 FGI 분석 결과를 토대로 구성요인을 도출하고 예비 문항을 제작하였다. 또한 제작된문항에 대해 전문가 평정을 실시하여 내용타당도가 확보된 예비척도를 마련하였다. 둘째, 구인타당도 및 신뢰도 검증 단계에서는전국 중등교사 690명을 대상으로 자료를 수집하고 SPSS와 Mplus 프로그램을 이용하여 탐색적, 확인적 요인분석을 실시하였다. 또한 수렴, 변별, 공인타당도를 확인하고 Cronbach‘s α 계수를 산출하였다. 결과 첫째, 탐색적 요인분석 결과, 중등교사 일터영성은 내면적 세계 추구(4개), 자기초월(4개), 교직에 대한 사명감(4개), 학교공동체 의식(3개)의 4개 구성요인과 15개 문항으로 최종 확정되었다. 둘째, 확인적 요인분석 결과 양호한 적합도가 검증되었다(RMSEA=.043, TLI=.998, CFI=.997). 셋째, 요인부하량은 0.699~0.911로 모두 통계적으로 유의했고, 평균 분산 추출값(AVE)은 0.69, 개념신뢰도(CR)는 0.89로 수렴타당도가 확인되었다. 넷째, 각 구성요인의 평균 분산 추출값(AVE)이 직무만족도및 직무소진과의 상관계수 제곱보다 크게 나타나 변별타당도가 확인되었다. 다섯째, 기존 일터영성 척도와의 상관계수를 산출한결과, 유의한 정적상관(0.58~0.78)을 보여 공인타당도가 확인되었다. 여섯째, 본 척도의 Cronbach‘s α는 0.764로 적절한 수준이었다. 결론 중등교사의 일터영성은 내면적 세계 추구, 자기초월, 교직에 대한 사명감, 학교공동체 의식이라는 4가지 하위요인들로 구성될수 있으며, 이를 토대로 제작된 본 척도는 중등교사의 일터영성을 일관되고 타당하게 측정하는 것으로 밝혀졌다. Objectives The purpose of this study is to validate a workplace spirituality scale for secondary school teachers in Korea. Methods First, preliminary questions were created by reviewing previous research and conducting FGI (Focus Group Interview) analysis. Additionally, expert evaluation of the created questions was conducted to confirm con tent validity. Second, for the verification of validity and reliability, data were collected from 690 secondary school teachers nationwide. Exploratory and confirmatory factor analyses were conducted using SPSS and Mplus programs. Additionally, convergent, discriminant, criterion validity were confirmed, and Cronbach’s α coefficient was calculated. Results First, the exploratory factor analysis revealed that secondary school teachers' workplace spirituality can consist of four sub-factors: (1) pursuit of the inner world (4 items), (2) self-transcendence (4 items), (3) sense of duty (4 items), and (4) sense of community (3 items), resulting in a final set of 15 items. Second, confirmatory fac tor analysis showed a good fit (RMSEA=.043, TLI=.998, CFI=.997). Third, the factor loadings were all statistically significant, range from 0.699 to 0.911. The average variance extracted (AVE) value was 0.69, and the composite reliability (CR) was 0.89, confirming convergent validity. Fourth, the AVE for each sub-factor was greater than the squared correlation coefficients with job satisfaction and job burnout, confirming discriminant validity. Fifth, the correlation coefficient with the existing workplace spirituality scale showed significant positive correlations (0.58 to 0.78), confirming criterion validity. Sixth, the Cronbach’s α of this scale was 0.764, indicating an appropriate lev el of internal consistency. Conclusions The workplace spirituality of secondary school teachers can be composed of four sub-factors: the pursuit of the inner world, self-transcendence, sense of duty, and sense of community. The scale developed based on these factors was found to consistently and validly measure the workplace spirituality of secondary school teachers.

2023-12-31T15:00:00Z 이용성 정종원 https://oak.ulsan.ac.kr/handle/2021.oak/18465 2025-06-11T01:45:23Z 2023-12-31T15:00:00Z

Title: 근거이론적 접근을 통한 외국인 유학생과 그 가족의 대학 내 교육요구 탐색 Author(s): 이용성; 정종원 Abstract: 본 연구는 외국인 유학생과 유학생 가족의 교육적 요구를 탐색하고, 대학 내 교육 프로그램 기획의 기초자료를 제공하기 위해 실시되었다. 세계적으로 유학생 수는 증가하고 있으나, 우리나라 고등교육기관의 유학생 유치 및 관리 정책에 있어서 유학생 가족들에 대한 교육적 지원이나 관심이 부족한 상황이다. 이러한 문제인식을 바탕으로 본 연구에서는 5가정, 10명의 유학생 및 배우자를 대상으로 심층 면담을 진행하고, 근거이론 방법을 적용하여 개방코딩, 축코딩, 선택코딩의 분석 과정을 거쳤다. 유학생들은 가족의 지지를 통해 학업에 필요한 정서적 안정감을 느끼고 있었으며, 동일한 국가나 종교를 가진 유학생 커뮤니티를 통해 유학생활 적응에 도움을 받고 있었다. 그러나 비공식적 커뮤니티의 정보 교류에는 한계가 있어, 대학 차원에서 체계적인 생활 정보 안내 및 유학생활 적응을 위한 교육이 필요함을 제안하였다. 유학생 가족들은 지역 교육 프로그램 참여를 통해 사회적 네트워크를 확장하고 정서적 안정감을 얻는 특징을 보였다. 유학생 가족의 교육 요구 형성에는 가족 신분으로 인한 제약과 한국 생활 경험에 따른 교육 프로그램 필요성 인식 차이가 영향을 미친 것으로 확인되었다. 해당 연구는 대학의 유학생 관리 정책과 교육 정책에서 소외되었던 유학생 가족들에 대한 관심을 환기시키는 의의를 가지며, 사회적 네트워크 확장을 지원하는 대학 내 프로그램의 기획 및 실행 필요성을 시사한다. This research is conducted for providing efficient educational support to international students and their families by exploring their educational needs. 10 international students and their spouses were participated in individual in-depth interviews. Collected qualitative data were analyzed based on the grounded theory approach. The results show that international students feel safe and secure by getting support from their families. International students usually get living information, which help them to adapt studying and living in Korea, from students’ communities of same country or religious communities. However, due to the limitation of the information, they express the needs for more systemic support and educational assistance from their university. The results also present that the spouses of international students acknowledge different educational needs based on their experienced necessity of educational programs. At the same time, they also share experience of securing emotional safety by extending their social networks through their participation of educational programs. This research has its meaning in exploring the educational needs of the international students and their spouses that would contribute to the development of university support policies and programs for the international students. In specific, the results implies that in order to meet the needs of international students and their families, support programs should provide opportunities of extending thier social networks through diverse learning experiences.

2023-12-31T15:00:00Z 김준현 유지용 정종원 https://oak.ulsan.ac.kr/handle/2021.oak/16330 2025-02-17T03:03:52Z 2022-12-31T15:00:00Z

Title: 공공기관 MZ세대 구성원의 개인-환경 적합성이 이직의도에 미치는 영향: 조직몰입의 매개효과 Author(s): 김준현; 유지용; 정종원 Abstract: 기성세대와는 다른 직업가치관을 가지고 있다고 알려진 MZ세대는 노동 생산력의 주축이자 미래의 리더이다. 우리 사회를 이끌 세대인 이들에 대한 이해를 바탕으로 인적자원개발과 관리의 효율성을 높일 필요성이 있다. 본 연구는 공공기관 MZ세대 직원의 개인-환경(개인-조직, 개인-직무) 적합성이 이직의도에 미치는 영향과 그 관계에서 조직몰입이 매개효과를 가지는지 검증하고자 하였다. 이를 위해 울산광역시에 소재한 공공기관 MZ세대 근로자를 대상으로 한 유효한 설문 응답 173건을 분석하였다. 위계적 회귀분석 결과로, 개인-환경 적합성과 조직몰입은 이직의도에 부(-)의 영향 관계를, 개인-환경 적합성은 직무몰입에 정(+)의 영향 관계를 나타냈다. 그리고 조직몰입은 개인-환경 적합성과 이직의도와의 관계를 부(-)적인 영향으로 매개하는 것으로 검증되었다. 이러한 연구 결과는 MZ세대 근로자의 이직을 예방하기 위해, 조직은 직원의 직무 배치 전 충분한 적성 검사와 희망을 반영한 배치를 지원하여 구성원의 직무와 조직 간의 부합을 높이고, 조직몰입을 높이기 위해 수행하는 일에 대한 가치를 인식하고 자기계발의 기회를 확대하는 한편 조직에 소속감과 애착을 가질 수 있도록 하는 프로그램의 개발과 실행이 필요하다. The MZ generation, known for having different occupational values than the older generations, is considered the mainstay of labor productivity and the future leaders. There is a need to enhance the efficiency of human resource development and management based on an understanding of this generation, which leads our society. This study aimed to verify the impact of person-environment (person-organization, person-job) fit on turnover intention of public agency MZ generation employees, and whether organizational commitment mediates the relationship. For this purpose, 173 valid survey responses from MZ generation workers in public agencies located in Ulsan Metropolitan City were analyzed. As a result of hierarchical regression analysis, person-environment fit and organizational commitment had a negative (-) influence relationship on turnover intention, and person-environment fit showed a positive (+) influence relationship on job commitment. Organizational commitment was also verified to mediate the relationship between person-environment fit and turnover intention with a negative (-) effect. These research findings suggest that to prevent turnover among MZ generation workers, organizations should conduct sufficient aptitude tests and support placements that reflect employees' aspirations before job assignments. Furthermore, organizations need to increase awareness of the values associated with performing tasks, expand opportunities for self-development, and develop and implement programs to foster a sense of belonging and attachment to the organization.

2022-12-31T15:00:00Z 박연정 정종원 노석준 이은배 https://oak.ulsan.ac.kr/handle/2021.oak/16321 2025-02-17T03:03:44Z 2022-12-31T15:00:00Z

Title: 인공지능의 교육적 활용을 위한 윤리 지침 개발 Author(s): 박연정; 정종원; 노석준; 이은배 Abstract: 인공지능(AI)의 기술적 진보를 통한 인간 사회의 발전 가능성에 대한 장밋빛 전망과 동시에 AI 또는 AI를 탑재한 로봇의 잠재적 위험성과 새로운 윤리적 논제들이 제기되고 있다. 또한 AI의 교육적 활용에서 고려해야 할 윤리적 이슈나 지침 연구는 미흡한 실정이며, 관련 주체(교육프로그램 설계ㆍ개발자, 연구자, 교수자, 학습자)가 실질적으로 활용할 수 있는 구체적인 가이드라인이 부재하다. 본 연구는 AI를 교육적 목적으로 활용하는 과정에서 관련 주체가 지켜야 하는 윤리 지침을 마련하는데 목적이 있다. 연구 목적을 달성하기 위해, 기존에 제시된 AI 윤리 지침들 등에 대한 선행연구 분석을 통해 AI의 교육적 활용을 위한 윤리적 고려 요소를 추출하여 구체적 정의를 정리한 후, 이에 기초하여 AI의 교육적 활용을 위한 관련 주체들의 윤리지침 초안을 개발하였다. 개발된 초안의 타당성을 확인하기 위해 네 집단(교육프로그램 설계ㆍ개발자, 연구자, 교수자, 학습자)으로 구성된 델파이 조사를 두 차례 실시하여 윤리적 고려 요소의 중복성을 제거하고, 관련 주체 입장에서의 구체적인 윤리 요소별 해석을 반영하여 수정하였다. 최종적으로 AI의 교육적 활용을 위한 윤리적 지침에 포함될 6개 영역(투명성, 정의와 공정, 비악의성, 책임, 자유와 자율, 공존), 28개 구성요소(투명성, 공정함, 안전, 개인정보 보호, 지속가능성, 연대 등)를 도출하였으며, 교육프로그램 설계ㆍ개발자, 연구자, 교수자, 학습자를 위한 인공지능의 교육적 활용 윤리 지침을 제시하였다.

2022-12-31T15:00:00Z